草船借箭教学设计（草船借箭教学设计及反思）

本文目录一览：

1、顺序做了很大地调整。对比人教版教材，经典课文仍然存在，但顺序做了很大地调整。部编教材更加注重基础的掌握与积累，教材更加体现了“现代性”，教材在课文选取、习题设计、课后作业等方面都比较贴近当代中小学生的“语文生活”。

2、罗贯中在创作《三国演义》时，将这一事件移植到了诸葛亮身上，强化了其“神人”形象，使其成为小说中“智绝”的经典桥段。草船借箭这一典故如今被编入部编版五年级下册语文教材，成为家喻户晓的智慧典范，其寓意是运用智谋，借力达成目标，体现了中国传统文化中“以柔克刚”的策略思想。

3、第五单元：本单元以“中国古典名著之旅”为主题，通过节选自古典名著的片段，让学生初步了解中国古典文学的魅力。课文如《草船借箭》《景阳冈》等，通过生动的情节和鲜明的人物形象，让学生感受到古典名著的魅力和价值。

4、部编版五年级下册的课文主要包括以下内容：第一单元：古诗三首：领略古诗的独特韵味与意境。《祖父的园子》：描绘充满童趣与亲情的世界。《月是故乡明》：抒发对故乡的深深眷恋之情。《梅花魂》：象征中华民族的坚韧与高洁品格。第二单元：《草船借箭》：体会古代军事智慧的深邃与巧妙。

5、第二单元：学习草船借箭等课文，了解历史故事和人物智慧。六年级第一单元：学习北京的春节等课文，了解中国传统节日和习俗。第二单元：学习鲁宾逊漂流记（节选）等课文，感受冒险精神和生存智慧。

6、小学语文教师人文素养与教学风格对小学生个性形成的影响通过问卷调查或访谈，研究教师的人文知识储备、教育理念（如尊重差异、鼓励表达）如何通过教学行为（如课堂提问、评价语言）影响学生的人格发展。

草船借箭教学设计（草船借箭教学设计及反思）

小学五年级下册语文教材包括八个学习单元，每个单元内容丰富多彩，涵盖不同主题。第一单元以草原和丝绸之路为背景，带领学生了解草原风光和丝绸之路的历史。第二单元则聚焦古诗词，选取了《牧童》、《舟过安仁》和《清平乐·村居》，让学生领略古诗词的魅力。

五年级下册人教版语文书内容涵盖广泛，分为八个单元。第一单元包括《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》等课文，通过描绘草原风光、丝绸之路的历史故事、白杨树的象征意义及铁路建设者的努力，引导学生感受大自然的壮丽和人类的智慧。

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事通过孩子的妙表现了他的风趣、机智。

周瑜面和心毒，笑里藏刀，而诸葛亮料事如神，将计就计，草船借箭终获成功。周瑜长叹一声-----？你从这声“长叹”里读出了什么？读课文：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 读原著：“孔明神机妙算，吾不如也！” 总结：三国故事之“草船借箭”充分显示了诸葛亮料事如神、神机妙算的非凡才干。

周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮，双方这一番舌战犹如一场没有硝烟的战争。周瑜面和心毒，笑里藏刀，而诸葛亮料事如神，将计就计，草船借箭终获成功。

相关要点：（1）周瑜要诸葛亮造箭，诸葛亮答应，并且说只要三天，还立了军令状（——为什么答应人们都做不了的事情？而且立了军令状？能完成吗？为诸葛亮担忧），结果：草船借箭，借来了十万多支。（2）诸葛亮不用造箭的材料，只要船只、草把、军士，能够造箭吗？（——莫名其妙）去“草船借箭”才明白。

上节课我们初读了课文，学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。理清借箭过程感受“神机妙算”草船借箭的过程是哪几节？（6——9节）自读，研究诸葛亮借箭船队的航行路线。